Hola a todos

Estimados estudiantes y colegas:
Bienvenidos a este sitio de compartimento académico entre estudiantes y maestros, esperamos que se convierta en un sitio dinámco que pemita mayor comunicación entre nosotros. Aún y cuando ha sido diseñado esencialmente para la asignatura de NEE, no impide que el total de asiganturas puedan utilizarlo para el beneficio compartido. En hora buena y mucho éxito para este semetre que inicia.
ATTE.
Mtro. José Jorge Prado Mendoza

FIN DE SEMESTRE FELICITACIONES

Hola chicas:
Esta es la última entrada de nuestro blog destinado a apoyar las tareas académicas de la asignatura Necesidades Educativas Especiales. Ha sido un gusto poder servirles al coordinar las actividades dentro y fuera del aula. Las felicito por su destacado desempeño tanto en el aspecto individual como en el de la colectividad. Confío que continúen con ese entusiasmo y que nada ni nadie en lo sucesivo cambie esa mentalidad tan positiva que las caracteriza.
A continuación encontrarán el registro de sus calificaciones semestrales.
Nos vemos el próximo semestre. Que pasen unas excelentes vacaciones, se las merecen. Dios las bendiga.
Atentamente. Mtro. José Jorge Prado Mendoza.

CALIFICACIONES SEMESTRALES

REACTIVOS TIPO CENEVAL

A fin de facilitarles la elaboración de reactivos tipo CENEVAL, a continuación les adjunto un documento en el cual encontrarán los cinco tipos de reactivo. Como acordamos, deberán de elaborar dos interrogantes por cada tipo, de manera que entregarán diez en total del tema que en turno le ha tocado desarrollar.

Mucho ánimo y recuerden que esta actividad es importante para el desarrollo de sus competencias. Revisen las páginas de la 26 a la 33.

GUIA CENEVAL

ACTIVIDAD 14 TRASTORNO MOTOR Y NEUROMOTOR

Hola chicas ¿qué tal las vacaciones?...

Ojalá que se estén divirtiendo en su viaje, para aquellas que no han podido asistir descansen y disfruten de sus familias. Ahora bien, dado que nos encontramos inmersos en la temática de las limitaciones derivadas de trastornos motores y neuromotores, me han parecido pertinentes los videos que a continuación les adjunto, pertenecen a la fundación ONCE de España, un organismo de reconocido prestigio internacional. Aún y cuando aparece el término "parálisis cerebral" su contenido resulta muy ilustrativo. Por favor obsérvenlos en su totalidad y comenten sobre los puntos que se sugieren: ¿Qué imagen mental sobre las personas que presentan esta limitación nos presentan los videos?, ¿Qué tipo de actividades de apoyo pueden observarse como parte de la intervención?, ¿Qué impresión te han causado los niños que aparecen en los videos?, los adultos por su parte ¿Qué te han ofrecido, que enseñanzas nos dejan?, ¿Qué necesita la educadora para atender a niños con estas características?

DISCAPACIDADES HUMANAS 1 (PARÁLSIS CEREBRAL)

DISCAPACIDADES HUMANAS 2 (PARÁLISIS CEREBRAL)

DISCAPACIDADES HUMANAS 3 (PARÁLISIS CEREBRAL)

ACTIVIDAD 13 MENTE MILGAROSA

Ahora que estamos revisando los prodigios de la mete humana y su relación directa con las condiciones que guarda el sistema nervioso (central, periférico...), es tiempo de observar un video muy interesante el cual es parte de la serie de Discovery Channel "El Universo dentro de nosotros". En estos fragmentos encontraremos algunas respuestas a la interrogantes que han surgido en clase. Les pido que los observen y analicen con detenimiento y comenten en consecuencia:

¿Por qué el título del video?, ¿Qué tan sensible es el cerebro?, ¿Qué puede dañar al cerebro y cómo se comporta una vez dañado?, ¿Qué aprendizajes te ha dejado el documental?, ¿A qué nos invita esta información como educadores?. En el caso del niño Shung Shang, ¿Qué hizo que su cerebro se recuperara a ese nivel?, ¿De qué es capaza ahora Shung Shang?, ¿Cómo se llama este proceso milagroso en el cerebro y en que consiste?, ¿Qué reto hay para el educador una vez que se conoce el milagro de la plasticidad cerebral?

MENTE MILAGROSA 1

MENTE MILAGROSA 2

MENTE MILAGROSA 3

ACTIVIDAD 12 TDAH

Como hemos visto el TDAH es una condición que toda educadora debe reconocer a fin de establecer con toda rotundidad la presencia de ésta en sus alumnos, o bien se trate de síntomas que corresponden a situaciones pasajeras o que se correspondan con otra entidad. A continuación un video explicativo del que deben destacar:
1. Criterios para su identificación.
2. Proceso de atención.

¿CÓMO SABER QUE UN NIÑO TIENE TDAH?

En el siguiente video habremos de revisar las repercusiones que tiene la medicación en los alumnos con TDAH. Un punto de vista que regularmente se pasa por alto por muy diversos especialistas y que sin duda alguna, repercute en las actividades escolares a las que una educadora debe estar atenta.

¿ES NECESARIA LA MEDICACIÓN?

ACTIVIDAD 11 IMPACTO DEL ENTORNO SOBRE EL DESARROLLO

Hemos visto hasta el momento las repercusiones que en la persona dejan diversas patologías y factores etiológicos. Es momento de ver la influencia que sobre las personas impone las características del medio ambiente. A continuación un documental conmovedor en el que podremos ver el efecto que sobre una niña de 11 años tuvo la privación de estimulos medioambientales a causa de unos padres que distan significativamente de serlo. Comenten por favor al respecto: ¿Qué efectos produjo la deprivación ambiental en el desarrollo de la niña?, ¿Qué opinas del papel de los padres?, ¿Qué tan importante es el entorno como factor que favorece o limita el desarrollo?, ¿Qué aprendizajes te deja el documental?

Video"Efectos en el Desarrollo por pobreza en estimulación ambiental"

ACTIVIDAD 10 DISCAPACIDAD INTELECTUAL ¿PATOLOGÍA O LIMITACIÓN SOCIAL?

Da cick en la imagen para ver el video

Dadas las dimensiones que hemos analizado respecto de la concepción de la discapacidad, ya sea desde la perspectiva clínica o social/educativa, es necesario que analicemos los impactos que una y otra posición tienen en quien la asume y en quienes, como los estudiantes, reciben sus efectos. Para ello les he adjuntado un video muy interesante en el que podrán observar los verdaderos alcances que una persona con DI puede obtener siempre y cuando reciba los apoyos necesarios por parte de las personas que le rodean. Revisen el video y comenten en función de los siguientes indicadores: ¿Presentar una patología de nacimiento necesariamente se asocia a presentar discapacidad intelectual?, ¿En el caso de Pablo Pineda qué sobresale su condición de nacimiento o su potencial en conducta adaptativa?, ¿Qué apoyos consideras que recibió Pablo para lograr el nivel adaptativo que ha logrado?, ¿Cuáles consideras que fueron los apoyos escolares que recibió?, ¿Qué harás si en algún momento llegas a tener entre tus alumnos a alguien como Pablo?

REVISTA NEE ARARU

Hola chamacas buen día:
Al dar click sobre la imagen encontrarán el archivo digitalizado al que deberán acceder para efectuar la consulta de sus temáticas. Les pido por favor que lo lean en toda su extensión ya que comentaremos durante las sesiones al respecto de cada uno de los apartados.
Mucho ánimo y recuerden que tienen pendientes sus envios a mi correo para este lunes 21 de marzo.

ACTIVIDAD 9

A veces los tropiezos de la vida nos hacen imaginar que la nuestra, es la peor de las situaciones y que nadie sufre tanto como nosotros, esta idea nos revolotea insistentemente y nops hace caer en profundos estados de tristeza llegando incluso a la depresión. Por supuesto todo ello sin considerar que día a día hemos sido bendecidos con la posibilidad de respirar, de caminar, de hacer lo que queramos, es decir, "NOS AHOGAMOS EN UN VASO CON AGUA". Por ello las invito a ver el siguiente video en el que espero encuentren respuesta a estas y otras situaciones que regularmente experimentamos. El cortometraje se llama "El circo de la Mariposa", disfrútenlo y comenten al respecto:
¿Qué lecciones me aporta el cortometraje?
¿Qué elementos cambia en mi forma de pensar?
¿Cómo puede utilizarse en reuniones de padres de familia?
¿Cómo utilizarlo con los niños de preescolar?

EL CIRCO DE LA MARIPOSA (1A PARTE)

EL CIRCO DE LA MARIPOSA (2A PARTE)

LES DESEO EL MAYOR DE LOS ÉXITOS

Hola mis estimadas alumnas:
Las prácticas docentes son la columna vertebral de su formación como educadoras. El trabajo que cotidianamente llevan a cabo dentro de las sesiones de asignatura con sus profesores de la Escuela Nomal, debe verse reflejado ahora en sus interacciones con los niños, educadoras y padres de familia del Jardín de Niños que les ha sido asignado. Les deseo el mayor de los éxitos durante esta incursión. Echenle muchas ganas, diviértanse y aprovechen la oportunidad para aprender al máximo, recuerden que en la Escuela Normal sus maestros confiamos en ustedes, particularmente en esa actitud positiva de trabajo y dedicación.
Atte. Mtros. Carmina Cortina Alvizo y José Jorge Prado Mendoza

ACTIVIDAD 8 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

MUCHACHOS BUENAS TARDES, A CONTINACIÓN LES ADJUNTO UN VIDEO EN EL QUE PODRÁN OBSERVAR LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. DESTAQUEN POR FAVOR AQUELLOS QUE SE REFIEREN A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMENTEN SI ESTOS SE CUMPLEN EN LOS JARDINES DE NIÑOS.

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (DA CLICK AQUI)

ACTIVIDAD 7 INTEGRACIÓN ESCOLAR

DA CLICK SOBRE LA IMAGEN

Observa la animación que la junta de Andalucía (España) ha diseñado como base de una campaña de sensibilización en los medios de aquellas latitudes, los indicadores para analizar esta animación son:

1. Remitiéndote a tus notas ¿Cuáles dirías que son las ideas que fundamentan la animación? (Ej. Actitud, pensamiento positivo-negativo, discapacidad clínica o social, problemas, necesidades, apoyos...).


2. ¿A qué "barreras" sociales apunta la animación, es decir qué intenta solucionar a través de sensibilizar a la población?


3. ¿Consideras que tal y como está hecha tendria efecto en los adultos de nuestro entorno?


4. ¿Qué uso le darías a la animación con tus alumnos de preescolar?


5. ¿Te animas a hacer un video de sensibilización con un mensaje grabado por ti y tus compañeras?

Ánimo entonces, en la próxima sesión les enseñaré a crear un video de sensibilización a través de imágenes.

ACTIVIDAD 6 DISCAPACIDAD SOCIAL Vs. CAPACIDAD HUMANA

Hemos visto en nuestra sesión pasada la distinción entre la visión de la discapacidad desde el punto de vista clínico y desde el punto de vista social/humano, en este video observaremos un caso hipotético en el que se esgrimen argumentos en amos sentidos, obsérvenlo en su totalidad y comenten sobre los siguientes puntos:
¿Qué visión de la discapacidad priva en los compañeros que no aceptan a Rubén?
¿Qué tipo de pensamiento (positivo-negativo? caracteriza sus argumentos?
¿Hacia dónde intenta orientar la psicologa la atención de los asistentes?
Elabora un pequeño texto donde distingas la patología, limitaciones estructurales, limitaciones funcionales y la presencia o no de discapacidad en Rubén.
¿Para ti, tener patología de nacimiento es sinónimo de discapacidad?, ¿Cuál es el papel de la sociedad en la aparición de la discapacidad?, ¿Cuál es ahora tu concepto de discapacidad?

DISCAPACIDAD SOCIAL Vs. CAPACIDAD HUMANA (CLICK AQUI)

ACTIVIDAD 5 LAS FORMAS DE VER LA DIVERSIDAD

HAZ CLICK SOBRE LA IMAGEN

Observa con detenimiento el video "NIÑOS ESPECIALES" y comenta resepecto de los siguientes indicadores.
¿Cómo puede ayudar esta perspectiva de la discapacidad a que los grupos humanos seamos más incluyentes y tolerantes?
¿En qué dimensiones de la actitud consideras que impacta el contenido?
¿Cómo ayuda a una educadora y a un padre de familia a entender el proceso de duelo que se presenta?
¿Cuál es tu opinión general del video?

TEXTOS DE ARTHUR BAROODY

En esta entrada les adjunto algunos textos de Arthur Baroody, las cuales les serán indispensables dentro de la asignatura de Pensamiento Matemático Infantil.

TÉCNICAS PARA CONTAR

CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS LAS MATEMÁTICAS

MATEMÁTICA INFORMAL

ACTIVIDAD 4 LA ESCUELA SEGUN EL DIABLO

Las personas, dependiendo del modelo mental que hayan construido, pueden ver en los otros problemas (pensamiento negativo) o necesidades (pensamiento positivo). Oberva la animación que se presenta a continuación y comenta que opinas respecto de:

1. El nombre de la animación ¿qué te parece?
2. ¿Qué tan parecida es la escuela que se describe con aquellas que has visitado?
3. ¿Los profesores qué acostumbramos ver en los niños PROBLEMAS O NECESIDADES?
4. ¿Cuáles son las necesidades que la escuela no satisface y que los niños presentan de manera natural?
5. ¿Tu qué acostumbras ver en las personas PROBLEMAS O NECESIDADES?

ANIMACIÓN LA ESCUELA SEGÚN EL DIABLO (Dar click aquí)

ACTIVIDAD 3 DISCAPACIDAD ¿CÓMO LA DEFINO?

Como hemos visto durante nuestras primeras sesiones la actitud de las personas se constituye por tres elementos, lo que la gente PIENSA, lo que la gente SIENTE y lo que la gente HACE, y como señalamos, las personas sólo pueden cambiar de actitud cuando exploran los niveles de pensamiento y sensación. En este sentido es necesario averiguar qué es lo que ustedes piensan y sienten respecto del concepto de DISCAPACIDAD, para ello haremos uso de la animación que les adjunto a continuación, obsérvenla en detalle y respondan: ¿Cuando pienso en el término discapacidad que imágenes vienen a mi mente?, ¿Cuál es mi concepto de discapacidad?, ¿Qué siento cuando veo una persona con alguna discapacidad?, ¿Cómo titularía la animación?
Que pasen un excelente fin de semana.

DISCAPACIDAD

ACTIVIDAD 2 MÉXICO UN PAÍS QUE DISCAPACITA

Mis estimadas jóvenes buenos días:
Les adjunto documento relacionado con algunos de sus comentarios vertidos en la actividad 1, el documento se llama: "México un país que discapacita", la intención es que lo lean en su totalidad y elaboren comentarios respecto de las siguientes líneas de análisis: ¿Por qué el articulista dio ese título a su texto?, ¿En qué coincides con él y en que difieres?, elabora un breve texto el cual lleve por título: "La escuela mexicana ¿incluye o segrega?
Mucho éxito para todas

México un país que discapacita

ACTIVIDAD 1 TU CONCEPTO DE DIVERSIDAD

Sabemos que hoy en día se habla insistentemente de grupos vulnerables, grupos de riesgo, entre otros, lo que nos lleva al asunto de la DIVERSIDAD como elemento sustancial de los grupos humanos. A continuación te presento dos videos, obsérvalos y comenta sobre los siguiente. ¿Cuál es tu concepto de diversidad?, ¿qué dificultades se presentan al convivir con personas diferentes?, habitualmente ¿cuáles son las actitudes de los mexicanos respecto de las personas diferentes?, ¿Qué debería hacer una educadora en este sentido?, ¿cómo titularías el video de los pájaros y cuál sería, desde tu punto de vista la moraleja?

VIDEO DE LOS PÁJAROS

RESPETO A LA DIVERSIDAD

EXPLORANDO TU PERFIL PERSONAL

Buenos días estimados estudiantes:
A fin de identificar algunos rasgos de su perfil personal que nos permitan tomar decisiones más acertadas respecto de las situaciones de aprendizaje a efectuar durante el semestre, les estamos adjuntando un formulario el cual esperamos contesten a la brevedad posible, agradecemos de antemano su participación.

FORMULARIO PERFIL PERSONAL (Dar click aquí)

PROGRAMAS DEL SEMESTRE

En esta entrada encontarán las ligas de cada uno de los programas que corresponden al semestre, pueden descargarlos para iniciar su análisis.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL I Y II

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS I Y II

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II

PENSAMIENTO MATEMÁTICO INFANTIL

SOCIALIZACIÓN I Y II

MAT DE APOYO: DONDE LOCALIZAR LOS MATERIALES

MAT DE APOYO: EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA