ACTIVIDAD 14 TRASTORNO MOTOR Y NEUROMOTOR

Hola chicas ¿qué tal las vacaciones?...

Ojalá que se estén divirtiendo en su viaje, para aquellas que no han podido asistir descansen y disfruten de sus familias. Ahora bien, dado que nos encontramos inmersos en la temática de las limitaciones derivadas de trastornos motores y neuromotores, me han parecido pertinentes los videos que a continuación les adjunto, pertenecen a la fundación ONCE de España, un organismo de reconocido prestigio internacional. Aún y cuando aparece el término "parálisis cerebral" su contenido resulta muy ilustrativo. Por favor obsérvenlos en su totalidad y comenten sobre los puntos que se sugieren: ¿Qué imagen mental sobre las personas que presentan esta limitación nos presentan los videos?, ¿Qué tipo de actividades de apoyo pueden observarse como parte de la intervención?, ¿Qué impresión te han causado los niños que aparecen en los videos?, los adultos por su parte ¿Qué te han ofrecido, que enseñanzas nos dejan?, ¿Qué necesita la educadora para atender a niños con estas características?

DISCAPACIDADES HUMANAS 1 (PARÁLSIS CEREBRAL)

DISCAPACIDADES HUMANAS 2 (PARÁLISIS CEREBRAL)

DISCAPACIDADES HUMANAS 3 (PARÁLISIS CEREBRAL)

ACTIVIDAD 13 MENTE MILGAROSA

Ahora que estamos revisando los prodigios de la mete humana y su relación directa con las condiciones que guarda el sistema nervioso (central, periférico...), es tiempo de observar un video muy interesante el cual es parte de la serie de Discovery Channel "El Universo dentro de nosotros". En estos fragmentos encontraremos algunas respuestas a la interrogantes que han surgido en clase. Les pido que los observen y analicen con detenimiento y comenten en consecuencia:

¿Por qué el título del video?, ¿Qué tan sensible es el cerebro?, ¿Qué puede dañar al cerebro y cómo se comporta una vez dañado?, ¿Qué aprendizajes te ha dejado el documental?, ¿A qué nos invita esta información como educadores?. En el caso del niño Shung Shang, ¿Qué hizo que su cerebro se recuperara a ese nivel?, ¿De qué es capaza ahora Shung Shang?, ¿Cómo se llama este proceso milagroso en el cerebro y en que consiste?, ¿Qué reto hay para el educador una vez que se conoce el milagro de la plasticidad cerebral?

MENTE MILAGROSA 1

MENTE MILAGROSA 2

MENTE MILAGROSA 3

ACTIVIDAD 12 TDAH

Como hemos visto el TDAH es una condición que toda educadora debe reconocer a fin de establecer con toda rotundidad la presencia de ésta en sus alumnos, o bien se trate de síntomas que corresponden a situaciones pasajeras o que se correspondan con otra entidad. A continuación un video explicativo del que deben destacar:
1. Criterios para su identificación.
2. Proceso de atención.

¿CÓMO SABER QUE UN NIÑO TIENE TDAH?

En el siguiente video habremos de revisar las repercusiones que tiene la medicación en los alumnos con TDAH. Un punto de vista que regularmente se pasa por alto por muy diversos especialistas y que sin duda alguna, repercute en las actividades escolares a las que una educadora debe estar atenta.

¿ES NECESARIA LA MEDICACIÓN?