LES DESEO EL MAYOR DE LOS ÉXITOS

Hola mis estimadas alumnas:
Las prácticas docentes son la columna vertebral de su formación como educadoras. El trabajo que cotidianamente llevan a cabo dentro de las sesiones de asignatura con sus profesores de la Escuela Nomal, debe verse reflejado ahora en sus interacciones con los niños, educadoras y padres de familia del Jardín de Niños que les ha sido asignado. Les deseo el mayor de los éxitos durante esta incursión. Echenle muchas ganas, diviértanse y aprovechen la oportunidad para aprender al máximo, recuerden que en la Escuela Normal sus maestros confiamos en ustedes, particularmente en esa actitud positiva de trabajo y dedicación.
Atte. Mtros. Carmina Cortina Alvizo y José Jorge Prado Mendoza

ACTIVIDAD 8 LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

MUCHACHOS BUENAS TARDES, A CONTINACIÓN LES ADJUNTO UN VIDEO EN EL QUE PODRÁN OBSERVAR LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. DESTAQUEN POR FAVOR AQUELLOS QUE SE REFIEREN A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMENTEN SI ESTOS SE CUMPLEN EN LOS JARDINES DE NIÑOS.

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (DA CLICK AQUI)

ACTIVIDAD 7 INTEGRACIÓN ESCOLAR

DA CLICK SOBRE LA IMAGEN

Observa la animación que la junta de Andalucía (España) ha diseñado como base de una campaña de sensibilización en los medios de aquellas latitudes, los indicadores para analizar esta animación son:

1. Remitiéndote a tus notas ¿Cuáles dirías que son las ideas que fundamentan la animación? (Ej. Actitud, pensamiento positivo-negativo, discapacidad clínica o social, problemas, necesidades, apoyos...).


2. ¿A qué "barreras" sociales apunta la animación, es decir qué intenta solucionar a través de sensibilizar a la población?


3. ¿Consideras que tal y como está hecha tendria efecto en los adultos de nuestro entorno?


4. ¿Qué uso le darías a la animación con tus alumnos de preescolar?


5. ¿Te animas a hacer un video de sensibilización con un mensaje grabado por ti y tus compañeras?

Ánimo entonces, en la próxima sesión les enseñaré a crear un video de sensibilización a través de imágenes.

ACTIVIDAD 6 DISCAPACIDAD SOCIAL Vs. CAPACIDAD HUMANA

Hemos visto en nuestra sesión pasada la distinción entre la visión de la discapacidad desde el punto de vista clínico y desde el punto de vista social/humano, en este video observaremos un caso hipotético en el que se esgrimen argumentos en amos sentidos, obsérvenlo en su totalidad y comenten sobre los siguientes puntos:
¿Qué visión de la discapacidad priva en los compañeros que no aceptan a Rubén?
¿Qué tipo de pensamiento (positivo-negativo? caracteriza sus argumentos?
¿Hacia dónde intenta orientar la psicologa la atención de los asistentes?
Elabora un pequeño texto donde distingas la patología, limitaciones estructurales, limitaciones funcionales y la presencia o no de discapacidad en Rubén.
¿Para ti, tener patología de nacimiento es sinónimo de discapacidad?, ¿Cuál es el papel de la sociedad en la aparición de la discapacidad?, ¿Cuál es ahora tu concepto de discapacidad?

DISCAPACIDAD SOCIAL Vs. CAPACIDAD HUMANA (CLICK AQUI)

ACTIVIDAD 5 LAS FORMAS DE VER LA DIVERSIDAD

HAZ CLICK SOBRE LA IMAGEN

Observa con detenimiento el video "NIÑOS ESPECIALES" y comenta resepecto de los siguientes indicadores.
¿Cómo puede ayudar esta perspectiva de la discapacidad a que los grupos humanos seamos más incluyentes y tolerantes?
¿En qué dimensiones de la actitud consideras que impacta el contenido?
¿Cómo ayuda a una educadora y a un padre de familia a entender el proceso de duelo que se presenta?
¿Cuál es tu opinión general del video?

TEXTOS DE ARTHUR BAROODY

En esta entrada les adjunto algunos textos de Arthur Baroody, las cuales les serán indispensables dentro de la asignatura de Pensamiento Matemático Infantil.

TÉCNICAS PARA CONTAR

CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS LAS MATEMÁTICAS

MATEMÁTICA INFORMAL

ACTIVIDAD 4 LA ESCUELA SEGUN EL DIABLO

Las personas, dependiendo del modelo mental que hayan construido, pueden ver en los otros problemas (pensamiento negativo) o necesidades (pensamiento positivo). Oberva la animación que se presenta a continuación y comenta que opinas respecto de:

1. El nombre de la animación ¿qué te parece?
2. ¿Qué tan parecida es la escuela que se describe con aquellas que has visitado?
3. ¿Los profesores qué acostumbramos ver en los niños PROBLEMAS O NECESIDADES?
4. ¿Cuáles son las necesidades que la escuela no satisface y que los niños presentan de manera natural?
5. ¿Tu qué acostumbras ver en las personas PROBLEMAS O NECESIDADES?

ANIMACIÓN LA ESCUELA SEGÚN EL DIABLO (Dar click aquí)

ACTIVIDAD 3 DISCAPACIDAD ¿CÓMO LA DEFINO?

Como hemos visto durante nuestras primeras sesiones la actitud de las personas se constituye por tres elementos, lo que la gente PIENSA, lo que la gente SIENTE y lo que la gente HACE, y como señalamos, las personas sólo pueden cambiar de actitud cuando exploran los niveles de pensamiento y sensación. En este sentido es necesario averiguar qué es lo que ustedes piensan y sienten respecto del concepto de DISCAPACIDAD, para ello haremos uso de la animación que les adjunto a continuación, obsérvenla en detalle y respondan: ¿Cuando pienso en el término discapacidad que imágenes vienen a mi mente?, ¿Cuál es mi concepto de discapacidad?, ¿Qué siento cuando veo una persona con alguna discapacidad?, ¿Cómo titularía la animación?
Que pasen un excelente fin de semana.

DISCAPACIDAD

ACTIVIDAD 2 MÉXICO UN PAÍS QUE DISCAPACITA

Mis estimadas jóvenes buenos días:
Les adjunto documento relacionado con algunos de sus comentarios vertidos en la actividad 1, el documento se llama: "México un país que discapacita", la intención es que lo lean en su totalidad y elaboren comentarios respecto de las siguientes líneas de análisis: ¿Por qué el articulista dio ese título a su texto?, ¿En qué coincides con él y en que difieres?, elabora un breve texto el cual lleve por título: "La escuela mexicana ¿incluye o segrega?
Mucho éxito para todas

México un país que discapacita